Rebélate Defiende la pública


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1 Rebélate Defiende la pública Elige CGT elecciones docentes 2018

2 sumario PARTICIPA, ELIGE COMPROMISO, VOTA CGT 3 TRES RAZONES POR LA CUALES ELEGIR CGT 4 LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS: 4 No a la lomce 5 Defendemos la escuela pública 6 La educación como motor de transformación social 6 Reducción de ratios: menos es más. 7 Aumento de plantillas y de financiación 7 Defensa de una educación en igualdad 7 Atención a la diversidad 8 Interculturalidad 8 Profesorado 8 Mejora de las condiciones laborales 9 Formación del profesorado 10 Salud y trabajo 10 Retribuciones 10 Derechos sindicales 11 Profesorado interino 11 ALUMNADO Y FAMILIAS 13 CENTROS 13 Bilingüismo 13 Convivencia 14 Jornada y calendario 14 Biblioteca escolar 14 candidatura

3 PARTICIPA, ELIGE COMPROMISO, VOTA CGT En CGT somos conscientes del descontento creciente hacia la clase política y sindical Los recortes y la incapacidad para frenarlos han desmotivado a la ciudadanía. Diferentes grupos políticos han hecho oídos sordos al clamor popular pisoteando, en ocasiones, la labor sindical que hemos hecho algunos sindicatos. En este contexto llegan las elecciones a las juntas de personal docente y docentes no sólo se preguntan qué sindicato elegir sino también si votar sirve para algo. Aquellas organizaciones sindicales que alcancen el 10% del total de votos a nivel regional conformarán la Mesa Sectorial de educación. CGT no está presente en la Mesa Sectorial de Castilla y León como sí lo está en otras Comunidades. Nuestro objetivo es entrar en dicha Mesa Sectorial y hacer de ésta un espacio más transparente y combativo. Participar en la Mesa Sectorial es algo muy serio, ya que representantes son responsables de negociar nuestras condiciones laborales. Por ello CGT, en defensa siempre del sistema público y de nuestros derechos, cree que hace falta un cambio en la mayoría sindical de estas mesas. Además de seguir en las calles y en las avenidas digitales de las redes sociales, es necesario tener una presencia fuerte e importante en las mesas de negociación, que es donde podemos argumentar y exigir con datos y razones. Necesitamos que los sindicatos de la mesa sectorial sean sindicatos combativos (y no sindicatos acomodaticios). CGT es una alternativa sindical y pedagógica para cambiar lo que se puede hacer mejor. 3

4 TRES RAZONES POR LA CUALES ELEGIR CGT: 1. CGT es un sindicato de clase, horizontal y asambleario. Las decisiones se toman en asambleas de de forma independiente de partidos políticos e intereses económicos. 2. Nuestro compromiso y combatividad. Hemos estado presentes en las calles y llevado la iniciativa en muchas de las movilizaciones que se han realizado, a pesar de nuestra modesta representación. Imagínate lo que podríamos hacer si fuéramos más. 3. El aval del trabajo de estos años. La transparencia, el compromiso, nuestra lucha en defensa de la escuela pública; todo ello muestra que somos un sindicato distinto y que hacemos las cosas por compromiso. Por ello os animamos a participar en las elecciones sindicales y a que elijáis CGT. LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS: Una Educación como motor de transformación social basada en la participación, la integración y la coeducación. Una Educación Pública dignamente financiada, que como mínimo suponga el 7% del PIB. Una Educación Laica, libre de cualquier adoctrinamiento religioso. Gestión democrática y corresponsable del funcionamiento de los centros. Una Educación Intercultural como respuesta a una nueva y enriquecedora realidad social. Una educación gratuita en todos los niveles educativos y servicios complementarios. 4

5 Una educación en valores desde la libertad, el apoyo mutuo y la autogestión. La negociación colectiva, con la participación de todas y todos, para la defensa de los derechos laborales y sociales. La lucha contra la creciente precariedad del profesorado interino y por el derecho a la salud laboral. La formación permanente del profesorado y gratuita, y en horario de trabajo, entendida como un derecho y un deber. La reducción de ratios, el aumento de plantillas, y la valoración de la acción tutorial con la reducción de horas lectivas. Un cuerpo único de docentes con las mismas condiciones laborales y retributivas. No a la lomce La LOMCE y los recortes están siendo una losa para la escuela pública: reducen la inversión educativa, empeoran las condiciones de trabajo del profesorado y desasisten al alumnado más necesitado y sus familias. La LOMCE: Privatiza la educación suprimiendo la obligación de las administraciones educativas de garantizar plazas públicas suficientes, gratuitas y de calidad, cediendo suelo público a centros privados y multiplicando conciertos. Tiene como objetivos educativos la segregación temprana así como una evaluación con pruebas externas al servicio de las prácticas de mercado. Recentraliza currículos y organización escolar, reduciendo la autonomía del profesorado y la innovación educativa. 5

6 Es una ley al gusto de la iglesia católica que coloca la enseñanza religiosa al mismo nivel que cualquier otra materia, reduciendo las enseñanzas artísticas y humanísticas. Adoctrina fomentando el emprendimiento y la especulación frente al humanismo, introduciendo la educación militar frente a la educación en solidaridad. Defendemos la escuela pública CGT se mantiene en la defensa exclusiva de la escuela pública y denuncia la trampa que significa usar la expresión "centros sostenidos con fondos públicos", "centros de proyección social" o la más reciente de servicio público educativo para camuflar la defensa de la privatización. Defendemos que el dinero público se invierta en una única red de titularidad pública, con la consecuente desaparición de los conciertos educativos. Defendemos un plan de construcción de centros públicos y renovación y ampliación de los existentes, con criterios pedagógicos, humanos y sociales. Defendemos que la religión salga del currículum. La educación como motor de transformación social Reivindicamos una educación con un papel activo en el proceso de transformación social: participativa, compensadora de desigualdades sociales, culturales, económicas o territoriales (con especial atención al medio rural), intercultural y no selectiva ni discriminadora. Una metodología que fomente un aprendizaje activo y significativo, que sirva para construir conocimiento colectivamente, respetando el 6

7 desarrollo del alumnado y poniendo en práctica valores como la cooperación, la ecología, la paz, la autogestión y el apoyo mutuo. Una educación integral que fomente el desarrollo de las capacidades intelectuales, artísticas y manuales y que potencie la capacidad de pensar de forma crítica y creativa en todos los ámbitos. Una educación sin adoctrinamiento ideológico. Reducción de ratios: menos es más. 15 alumnos/as en Infantil y 20 en Primaria. 20 alumnos/as en ESO y 22 en Bachillerato y Ciclos. 20 alumnos /as en Centros de Adultos. 15 alumnos/as en FP Básica. Adaptación de ratios en centros incompletos. Reducción en centros de especial dificultad y con ACNEEs o minorías étnicas. Aumento de plantillas y de financiación Nuevo acuerdo de plantillas, con modificación de los criterios. Incremento de los recursos destinados a educación para cubrir el déficit inversor educativo avanzando hacia un gasto en educación del 7% del PIB. Defensa de una educación en igualdad Una verdadera coeducación no discrimina por razón de sexo, respeta las diferencias, fomenta la igualdad de derechos y lucha activamente contra la violencia machista. No puede ser reducida a una enseñanza mixta, exige situaciones de igualdad real de oportunidades, no solo académicas. 7

8 Defendemos una escuela inclusiva, no discriminatoria por razón de género u orientaciones sexuales y que respete las diferencias. Atención a la diversidad Grupos heterogéneos con medidas de atención a la diversidad y plantilla suficiente. Desdobles, refuerzos y apoyos. Rechazo a itinerarios rígidos, excluyentes y no permeables que contribuyen a la selección y marginación del alumnado en función de las demandas del mercado de trabajo. Oferta flexible de materias prácticas y de iniciación profesional para el alumnado de ESO que rechaza la enseñanza académica, dentro de los centros y con personal preparado. Integración de los centros sociolaborales en la red pública. Departamento de Orientación. Ampliación de recursos humanos en la atención a Infantil, Primaria, Secundaria, Ciclos, F.P. Básica y Adultos. Mayor dotación de personal especialista: ATE, AL, PT, Compensatoria y Servicios a la Comunidad. Interculturalidad Dotación de profesorado especialista en la enseñanza del castellano para alumnas y alumnos migrantes. Potenciar la presencia de mediadores/as interculturales en los centros educativos. Profesorado El mejor patrimonio de las Secciones de Educación de CGT es el profesorado, las y los docentes que participan, apoyan, colaboran, militan o están afiliados. Y lo es por el papel que juega dentro 8

9 del sindicato, pero también en los centros educativos. Porque el profesorado libertario representa un modelo para el alumnado y un apoyo constante para compañeras y compañeros: profesional y responsable, respetuoso con todo el alumnado, innovador en la práctica docente, dispuesto a trabajar en equipo, solidario con compañeras y compañeros, y exigente con sus derechos y los del resto de la comunidad educativa. Mejora de las condiciones laborales Recuperación de la jornada lectiva de 17 horas en Secundaria y 24 en Primaria. Reducción voluntaria de jornada lectiva a la mitad al profesorado a partir de los 50 años sin disminución de las cotizaciones a la Seguridad Social tanto para personal funcionario como interino. Reconocimiento del trabajo de tutoría con reducción de horas lectivas. Facilitar la reducción de la jornada laboral regulada por normativa (para formación, por puestos de especial dificultad, por vida familiar o por asuntos propios). Prórroga indefinida de la actual jubilación voluntaria e incentivada a los 60 años con 30 años de servicio, para todos los docentes. Nuevos puestos de trabajo: sociales, del comedor escolar, de transporte, actividades extraescolares y personal sanitario. No a la privatización de estos servicios. Primera guardia lectiva para todo el profesorado, también en Centros Integrados de FP, mientras no recuperemos las 17 horas lectivas. Plantilla suficiente para hacer efectivos desdobles y apoyos. Dotación de profesorado especialista en todos los niveles. 9

10 Convocatoria de oposiciones con las plazas suficientes para cubrir las jubilaciones y las necesidades de todos los centros. Formación del profesorado Formación permanente en horario de trabajo. Pago de los gastos de desplazamiento y dietas al profesorado que realice actividades de formación cuando sea necesario. Ampliación de la red de formación del profesorado y de su dotación económica. Incremento del número de licencias por estudio y becas y recuperación de las licencias retribuidas. Participación de toda la comunidad educativa la elaboración de los planes de formación. Salud y trabajo Elaboración negociada del cuadro de enfermedades profesionales y creación de gabinetes preventivos de salud mental y foniatría. Adecuación de los centros a la ley de salud y prevención de riesgos laborales (antenas, ruidos, barreras arquitectónicas, temperatura, amianto...). Formación en salud laboral para todo el profesorado. Cambio de puesto de trabajo o destino por razones de salud, cuidado de menor de tres años o acoso laboral Ampliación de permisos por parto, adopción o acogimiento y permisos para la pareja. Retribuciones Recuperación de la pérdida de poder adquisitivo 10

11 Homologación retributiva al alza, entre todas las comunidades autónomas. Principio de a iguales condiciones de trabajo, igual salario. Unificar todos los complementos siendo el único concepto retributivo el sueldo base. Derechos sindicales Respeto a las horas de liberación sindical de delegados/as. Derecho a la negociación colectiva real y efectiva con participación de todos los sindicatos y de representantes sindicales de los centros. Comités de huelga y negociación mixtos con sindicatos y representantes de las asambleas de centros. Referéndum y consultas para los pre-acuerdos entre sindicatos y administración. Derecho a información y asesoramiento eficientes por parte de la administración y a la subsanación de errores en los documentos administrativos sin demora. Profesorado interino Una de las bases de trabajo de CGT ha sido la estabilidad y la defensa del colectivo interino. Reclamamos: Estabilidad laboral - consolidación del profesorado interino por acceso diferenciado a la función pública docente con una doble vía. Concurso de méritos como funcionario de carrera (artículo 61.6 del EBEP), mientras no se llegue al 8% de interinidad. Cobro del verano con 5 meses y medio trabajados. Medias jornadas reales del 50% de las horas. 11

12 Igualdad retributiva de derechos entre el personal funcionario e interino. No obligación de seguir presentándose al examen de oposición para continuar en listas. Guardar la nota de la oposición aprobada para obtener una plaza de funcionario de carrera cuando se convoquen nuevas oposiciones. El sistema de adjudicación de vacantes y sustituciones debe ser público y transparente. Reconocimiento del tiempo de servicio como en los cargos directivos, jefaturas de departamento, coordinación de equipos educativos, coordinación de proyectos y programas para el concurso de traslados, una vez adquirida la condición de así como los méritos correspondientes a la labor realizada en centros de difícil desempeño y/o de compensación educativa. Permiso por parto, adopción o acogimiento de 16 semanas ininterrumpidas para las interinas en bolsa que una vez que han dado a luz son llamadas para una sustitución, computándose este tiempo como experiencia, así como para cobrar la retribución correspondiente. Cubrir sustituciones desde el primer día. Contratación del profesorado interino de todos los cuerpos desde el comienzo del curso. Revisar el procedimiento de provisión de vacantes del profesorado interino para adelantarlo en el calendario. No a la obligación de solicitar un mínimo de vacantes ya que cada cual debe decidir si prefiere sustituciones a determinadas vacantes. Convocatoria de oposiciones con las plazas suficientes para cubrir las jubilaciones y las necesidades de todos los centros. 12

13 ALUMNADO Y FAMILIAS La Educación debe ser participativa y abierta a familias y alumnado, por ello proponemos: Favorecer la participación de las familias en las decisiones del centro educativo. La visita a tutoría debe ser objeto de permiso en la legislación laboral. Potenciar la democracia participativa, los mecanismos asamblearios y la toma de decisiones conjunta, de forma gradual, de acuerdo con la edad del alumnado. Recuperar y ampliar las funciones de los Consejos Escolares, constituidos como órganos de participación y decisión. Eliminación del Releo-Plus y vuelta al Releo de antes autogestionado por las familias. CENTROS Bilingüismo No al bilingüismo. Sí a una mayor dotación de los departamentos de lenguas extranjeras para que puedan trabajar con grupos más pequeños para impartir adecuadamente estas materias y contar con más auxiliares de conversación. Autogestión de Centros Direcciones colegiadas, rotatorias y no subordinadas a la administración. Fomento de las vías de participación: - Recuperación del poder de decisión del Claustro. - Incremento de la participación del alumnado. Convertir a los centros en un recurso para uso de la comunidad social. 13

14 Convivencia Normas de convivencia debatidas y consensuadas con el alumnado para que se hagan corresponsables y para que su elaboración sea un proceso de aprendizaje formativo. Resolución de conflictos a través de la prevención, la negociación y la mediación. Jornada y calendario Autonomía real de los centros para elegir tipo de jornada en todos los niveles educativos. Garantizar el horario complementario del alumnado integrado en la P.G.A. con la creación de puestos de trabajo dignos y cualificados en educación, al margen de empresas privadas. Nuevo calendario escolar con distribución equilibrada de periodos lectivos y vacacionales y libres de condicionamientos religiosos. Biblioteca escolar Potenciar el espacio de la biblioteca como verdadero centro cultural con la adecuada equipación. Reducción horaria en el centro que permita la dinamización y realización de materiales educativos y creativos. Facilitar el encuentro de la comunidad educativa en torno a la lectura y la escritura. 14

15 Sé utópica. Y pide lo imposible. Aunque parezca que está permitido. David Franco Monthiel cgtburgos.org Sindicato Único de Burgos de la Confederación General del Trabajo c/ Calera

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